贵阳汽修学校 培养创造想象的能力

　　创造活动时人类最复杂的利用自然与改造社会的活动。创造者在创造过程中，要善于调动自己的各种创造能力，才能达到创造的目的。创造能力一般表现为观察能力、记忆能力、想象能力与操作能力。贵阳汽修学校在办学53年的过程中，形成了系统的培养学生的模式，其中就包括创造能力。

　　贵阳汽修学校始终认为具有良好观察能力的人，才能够全面、深入地分析问题与解决问题。一般来说，科学家、发明家、画家、作家都具有良好的观察能力。

　　观察是人们通过感官对外部世界进行感知的过程。观察有两种类型，其一是主动观察，既有目的、有计划的安排对某些事物进行积极的观察。其二是被动观察，即发现观察与随意观察，在这种情况下，人们的感官接受外界的刺激是被动的。必须强调的是，观察过程，不只是用眼睛，还要用耳朵、用其他感官，有时候，还得用思维，用专门的科学仪器。

　　贵阳汽修学校的教师告诉我们，培养学生的观察力对于汽修专业的学生来说是十分有必要的，汽修维修的比较好步就是判断究竟是哪一部分出了问题，在找到问题的症结后才能对症下药，给予有效的解决方式。很多汽修学校在课堂上并不强调这方面的能力，只是单纯的教理论知识或者是不够全面的实践，这样培养出的学生即使就业后也要经过一段时间预测（数据为往年仅供参考）的学习和适应才能满足企业的要求，这样就显得被动了。

　　任何观察都包括两个因素，一是感官知觉因素(通常是视觉)，二是思维因素。没有思维因素的想象、联想、对比、分析、综合、推理、判断等，观察是不会有效果的。贵阳汽修学校教育的初衷和目的始终在于培养新时期的技能型人才，在培养的各个阶段都施以不同的教学形式和方法，帮助学生适应社会需求找到理想的工作。

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